陜西機電職業(yè)技術(shù)學院其前身成立于1986年，2015年11月經(jīng)陜西省人民政府批準，2016年4月經(jīng)教育部備案的省屬公辦全日制普通高等職業(yè)院校，由陜西省電子工業(yè)學校與陜西電子工業(yè)職工大學合并改制組建而成，坐落于歷史名城陜西省寶雞市。

近年來，陜西機電職業(yè)技術(shù)學院搭乘職業(yè)教育發(fā)展“快車”，對接國家建設(shè)制造強國戰(zhàn)略，依托寶雞地域工業(yè)優(yōu)勢，在省級蟠龍高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園建設(shè)占地855畝的新校區(qū)，引企入校16家，開設(shè)有電子、信息、機電、汽車、經(jīng)濟藝術(shù)、建筑等六大類11個專業(yè)，現(xiàn)有教職工360余名，全日制在校生11000余人。園中有校，校中有企，經(jīng)過多年發(fā)展沉淀，走出了一條“園、校、企”產(chǎn)教融合的“機電路徑”。

據(jù)了解，該校先后被評為“陜西省職業(yè)教育先進單位”“首批國家職業(yè)教育改革發(fā)展示范校”“首批國家和陜西省現(xiàn)代學徒制試點院?！薄敖逃俊ヂ?lián)網(wǎng)+中國制造2025 ’產(chǎn)教融合促進計劃建設(shè)院校”以及“教育部中德職業(yè)教育汽車機電合作項目院?！币约皩氹u市現(xiàn)代裝備制造職教集團牽頭單位等多項榮譽稱號。另外，莘莘學子在各級職業(yè)院校技能大賽中爭金奪銀，榮獲國家和省級職業(yè)院校技能大賽一等獎120多項。

長期以來，學校不斷深化校企合作、產(chǎn)教融合，與三星、施耐德、大眾等國際知名企業(yè)，與吉利汽車、中興通訊、江蘇長電科技等國內(nèi)知名企業(yè)，與中鐵寶橋、陜汽、寶鈦、寶雞機床等地方知名企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系?！霸陉兾魇〗逃龔d和寶雞市政府的大力支持下，我校積極融入寶雞生態(tài)產(chǎn)業(yè)體系，圍繞智能制造特色校，共建吉利智造學院、中興產(chǎn)業(yè)學院、鈦及先進材料產(chǎn)業(yè)學院、無人機產(chǎn)業(yè)學院、風標制造產(chǎn)業(yè)學院、寶雞搟面皮產(chǎn)業(yè)學院等各具特色的產(chǎn)業(yè)學院，努力將‘產(chǎn)、學、研、用’融為一體，著力打造‘西部產(chǎn)教深度融合示范基地’。” 陜西機電職業(yè)技術(shù)學院院長向紀明說。

風標智造產(chǎn)業(yè)學院：聚焦產(chǎn)學融合，促進教學改革

風標智造產(chǎn)業(yè)學院是陜西機電職業(yè)技術(shù)學院與西安風標電子科技有限公司合作成立的以專精特新為特色的現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)學院。學院依托企業(yè)通信導航設(shè)備市場資源和學校機電一體化技術(shù)專業(yè)群優(yōu)勢，建成以加速度傳感器、電子陀螺儀等真實產(chǎn)品為載體，融教學、生產(chǎn)一體的實境化產(chǎn)學場景；通過落實工學交替，開展企業(yè)崗位輪訓600余人；實行“學分銀行”，打通了學校和產(chǎn)業(yè)學院學分互認通道。

產(chǎn)業(yè)學院始終堅持育人為本、產(chǎn)業(yè)為要、產(chǎn)教融合、推動教育鏈、人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接。將人才培養(yǎng)、教師發(fā)展、實訓實踐、技能大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、企業(yè)服務等功能有機結(jié)合，打造集產(chǎn)、學、研、賽、創(chuàng)、用于一體，互利、互動、多贏的實體性人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺。

“作為一名風標智造產(chǎn)業(yè)學院的學生，在學習過程中，我深刻地感受到了實踐與理論相結(jié)合的重要性。在課堂上，我們學到了很多專業(yè)知識和技能，在實訓和項目實踐過程中，我不僅能夠?qū)⑺鶎W的理論知識運用到實際工作中，還能在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而不斷提高自己?！憋L標智造產(chǎn)業(yè)學院一名大三學生說，此外，這些實踐活動也讓我更加了解行業(yè)動態(tài)和企業(yè)需求，為將來就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

無人機產(chǎn)業(yè)學院：聚焦高端技術(shù)，促進科技創(chuàng)新

“無人機產(chǎn)業(yè)學院是陜西機電職業(yè)技術(shù)學院和陜西壹控智飛智能科技限公司合作創(chuàng)辦的無人機專業(yè)人才培養(yǎng)的產(chǎn)業(yè)學院，著重培養(yǎng)無人機務統(tǒng)開發(fā)、無人機總裝、無人機調(diào)試、無人機飛行等高級技術(shù)、技能應用專業(yè)人才?！标兾饕伎刂秋w智能科技限公司總經(jīng)理助理史彬說，無人機產(chǎn)業(yè)學院也是民航總局授權(quán)的無人機飛行執(zhí)照的培訓機構(gòu)，是西北工業(yè)大學游學合作單位，也是中國航空學會會員單位，無人機技術(shù)應用專業(yè)，將培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的無人機應用專業(yè)的技術(shù)、技能型人才，提高學生就業(yè)對口率，精準育人，為國家無人機事業(yè)添磚加瓦。

其中，無人機產(chǎn)業(yè)學院開設(shè)“創(chuàng)新班”3個、“創(chuàng)業(yè)班”2個；校企聯(lián)合開展無人機飛行培訓認證360人次，滿足社會對無人機操控人才的迫切需求。走進無人機產(chǎn)業(yè)學院實訓基地，我們可以看到固定翼無人機、多旋翼無人機、垂直起降無人機等各種類型的無人機，在這里學生可以在模擬器上學習無人機的飛行控制、航線規(guī)劃、任務執(zhí)行等技能，為將來在無人機行業(yè)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

同時，陜西壹控智飛和陜機電無人機產(chǎn)業(yè)學院共同打造了寶雞國防航空科普飛行營地，占地約210畝，是寶雞市首家國防航空類科普研學休閑營地。寶雞航空科普飛行營地的誕生，不僅填補了寶雞航空主題營地的空白，也成為大眾了解航空文化，參與航空飛行、熱愛航空體育的重要窗口，是豐富航空科普文化旅游、提升區(qū)域航空產(chǎn)業(yè)發(fā)展、引領(lǐng)航空文化消費的重要成果，更是產(chǎn)教深度融合的助推器。

京東校園實訓中心：克服傳統(tǒng)教學模式，打通在校生職業(yè)通道

向紀明表示，京東校園實訓中心是貫徹落實國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略、深化政企校合作、促進產(chǎn)教深度融合的重要舉措。京東校園實訓中心項目全方位實現(xiàn)在校客服服務的整個流程，克服傳統(tǒng)書本的教學模式，以直觀形式將整個服務過程展現(xiàn)在學生眼前，豐富學生項目實戰(zhàn)經(jīng)驗，縮短在校生用人單位之間需求的差距，初步打通在校生職業(yè)通道，為學生今后走上工作崗位打下了堅實的基礎(chǔ)。

另外，結(jié)合企業(yè)人才培養(yǎng)及引進，學校實習實訓、專業(yè)建設(shè)、教學科研等需求，真正做到企業(yè)與學校資源共享，獲得"產(chǎn)學研“相結(jié)合的多贏途徑。學生可利用課余時間進行勤工儉學，解決其在校期間的生活開支，實現(xiàn)不出校門就擁有更多的實踐機會，提升學生表達溝通能力，梳理邏輯思維，增強抗壓能力等，能夠?qū)崿F(xiàn)邊學習、邊實踐、邊提升，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、體驗創(chuàng)業(yè)，使學生具有自主創(chuàng)業(yè)的最便利條件。

“京東校園實訓中心是我們學校的校企合作單位，它為我們提供了一個很好的實踐平臺。在這里，我們可以接觸到最新的技術(shù)和設(shè)備，也可以參與到實際的項目中去，這對于我們的實踐能力和就業(yè)能力的提升非常有幫助?！标兾鳈C電職業(yè)技術(shù)學院電子信息工程專業(yè)大二學生苗祎卓說，而且，這里的導師和工程師都非常專業(yè)，他們的指導和幫助也讓我受益匪淺。

與此同時，學校與蟠龍新區(qū)簽訂合作協(xié)議，成立的“鈦及先進材料產(chǎn)業(yè)學院”，為眾多鈦加工制造企業(yè)培訓員工、輸送人才、參與研發(fā)，助推寶雞打造“千億級”鈦產(chǎn)業(yè)集群。與吉利汽車集團共建“吉利智造學院”，通過聚焦校企文化，以吉利星項目為推動點，成立吉利星社團，開設(shè)吉利“博越”訂單班，定向輸送學生達600余人。與武漢厚溥集團合作建成的厚溥IT軟件學院，通過聚焦模式創(chuàng)新，發(fā)揮其在教育資源和企業(yè)資源方面的優(yōu)勢，探索混合所有制。聯(lián)合寶雞搟面皮產(chǎn)業(yè)園，成立的“搟面皮產(chǎn)業(yè)學院”，通過積極對接產(chǎn)業(yè)鏈調(diào)整專業(yè)鏈、人才鏈建立師資鏈、需求鏈建設(shè)服務鏈，打造絲綢之路美食文化，助推寶雞飲食產(chǎn)業(yè)“雙百億”工程。

據(jù)介紹，“園、校、企”產(chǎn)教融合機制實施以來，在人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、校企合作、招生規(guī)模等方面取得了突出成效。但該模式研究、實踐的時間較短，還未形成示范作用，需進一步完善，便于推廣和應用。

“深化產(chǎn)教融合，提升社會服務能力，是一項長期的系統(tǒng)工程。下一步，學校圍繞辦學定位，聚焦立足點，著力解決教育供給側(cè)之間的矛盾，積極探索校企協(xié)同育人機制，加強應用型人才培養(yǎng)。同時，我們還將加強與企業(yè)的合作，推動產(chǎn)教融合向更高層次、更廣領(lǐng)域發(fā)展，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才和服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展作出更大的貢獻。”向紀明說。（中國城市網(wǎng)）

編輯：賀雅楠